Co może oznaczać i czym skutkować niższe niż przeciętne poczucie honoru u uczniów w badaniu RSMP? W badaniu Kavanaugh, 42,9% spośród słabych uczniów, miało wyraźnie niższy, niż przeciętna, wskaźnik pragnienia honoru, moralności i zasad. Mają własne zasady, które często zmieniają dla doraźnych korzyści Oportunizm, oportunista są pojęciami z gruntu pejoratywnymi, nazywającymi negatywnie postawę człowieka i jego samego. A jak to jest naprawdę? Oportunistyczni uczniowie nie widzą nic złego w łamaniu obietnic, kiedy pojawiają się nowe możliwości. Oportunizm może na krótką metę przynosić korzyści, jednak oportuniści mogą też zapłacić wysoką cenę, gdy inni zdadzą sobie sprawę z ich natury, szczególnie w przypadkach, gdy nagle przestają być lojalni. Oportuniści bywają lojalni wobec innych […]
PSYCHOLOGIA ROZWOJOWA
Niskie wskaźniki pod względem pragnienia władzy wskazują na ambicję niższą niż przeciętną. Nieambitni młodzi ludzie, uczniowie, studenci są postrzegani, jako niefrasobliwi lub niezdecydowani oraz, jako ci, którym brakuje siły woli. Czy tak jednak jest? Otóż brak ambicji (w standardowym zrozumieniu tego słowa o poczuciu wywierania wpływu), nie jest związany z brakiem pewności siebie. Takim uczniom brakuje ambicji, nie dlatego, że czują się niepewnie, lecz dlatego, że nie lubią wyrażać i realizować swej woli. Po prostu. Niektórzy są przeświadczenie, że standardowa nauka i życie zawodowe nie powinny przeszkadzać im cieszyć się życiem. Mało ambitni lecz niezwykle uzdolnieni uczniowie uzyskują słabe wyniki, ponieważ się nie przykładają do tego, co narzucone. Nie maja […]
W badaniu Kavanaugh nad uczniami ze słabymi wynikami w nauce, 28,6% miało w profilu RSMP wyraźnie niższe wskaźniki pod względem pragnienia porządku. Słaba potrzeba porządku skłania uczniów do spontaniczności i niezorganizowania. Młodzi ludzie spontaniczni mogą uzyskiwać wyniki w nauce nieadekwatne do możliwości, ponieważ zajmują się zbyt wieloma rzeczami naraz. Nie kończą tego, co zaczęli, Podejmują nowe zadania, zanim skończyli poprzednie, Często utrudnia im odnoszenie sukcesów także i to, że nie zwracają uwagi na szczegóły, Niczego nie planują i nie organizują Niektórzy nauczyciele dają im ze oceny za niedbałość Rodzice gonią do porządków … Uczenie takich ludzi porządków i organizacji zwykle nie pomaga, lub pomaga na krótko, gdyż są niezorganizowani z […]
Niektórzy uczniowie, którzy w RSMP uzyskują wysokie wyniki pod względem pragnienia rewanżu, sami proszą się o kłopoty. koniecznie chcą się wykazać bijąc się z kolegami, którzy są od nich lepsi albo im przeszkadzają. Niekiedy pakują się w takie kłopoty, że odciąga ich to od nauki, co z kolei prowadzi do ocen poniżej ich możliwości. Uczniowie o wysokiej potrzebie rewanżu są uwrażliwieni na zniewagi, rywalizację i konflikt. Łatwo się obrażają i odpowiadają ciosem za cios. Imponują im rówieśnicy, którzy wygrywają w bójkach. W badaniu Kavanaught, uczniowie o silnym podstawowym pragnieniu rewanżu dwukrotnie częściej lądowali na dywaniku u dyrektora niż przeciętny uczeń. Wojowniczość jest czymś całkiem normalnym, jeśli przejawia się nawet, jako […]
Rozdzielenie między życiem a pracą, między codziennymi wysiłkami a marzeniami nęka nasze społeczeństwo jak plaga. Znaczna większość przyjmuje niezadowolenie z pracy jako coś oczywistego i bezmyślnie wspiera pieniącą się kulturę rozrywki konsumpcji, widząc w niej jedyny sposób wchodzenia w kontakt ze światem wyobraźni. Inni traktują pracę jako konieczne wyrzeczenie, pomimo gnębiącego ich poczucia, że „się sprzedali”. Bardzo niewielu z nas z radością wygląda poniedziałku. Jak materii naszego życia nadać artystyczne kształty? Jak stworzyć przyjazne naturze formy życia i pracy? Oto być może najbardziej aktualne wyzwanie, z jakim przychodzi nam się zmierzyć. Czy możliwe jest, abyśmy w pracy byli sobą, a nie musieli ukrywać własną autentyczność w imię przetrwania na rynku […]
Wysokie wyniki, pod względem pragnienia akceptacji i uznania, uzyskiwane w badaniu poziomu wewnętrznych motywatorów RSMP u uczniów, mogą wskazywać na ponadprzeciętny strach przed porażką i ich niską pewność siebie. Często są to bardzo zdolni uczniowie, którzy nie są po prostu zauważeni, docenieni za swój indywidualizm. Tego rodzaju uczniowie boja się, że źle im pójdzie sprawdzian, mogą obawiać się wszelkich testów,, albo podchodzą do nich niekonsekwentnie. Pracują ciężko, gdy zadanie jest łatwe, ale nie wtedy, gdy stanowi duże wyzwanie. Często uważa się ich za uczniów, którzy się nie starają, albo pracują zrywami. Młodzi ludzie, którzy obawiają się porażki, bardzo emocjonalnie reagują na krytykę. Bywa, że nawet nie słyszą co się do […]
Kiedy młodzi ludzi kiepsko sobie radzą w szkole, czy na studiach, czy w pierwszych poszukiwaniach pracy, ich rodzice, nauczyciele raz sami młodzi, zaczynają się zastanawiać, co poszło nie tak? Co idzie nie tak? Harvey P. Mandel oraz Sander I. Marcus ( 1995) dokonali ważnej analizy na podstawie badań obejmujących tysiące młodych ludzi, którzy osiągają wyniki poniżej swoich możliwości. Doszli oni do wniosku, że osoby te są w rzeczywistości wysoko zmotywowane – lecz kompletnie nie na to, co oczekuje powszechne szkolnictwo, czy społeczeństwo dorosłych. Ustalenie dokładnie, jakie są ich motywacje, to klucz, by pomóc im docenić siebie i nie wpędzić w poczucie bycia gorszymi, czy niewystarczającymi. „To, co w latach 50-tych […]
Kiedy młodzi ludzie kiepsko sobie radzą z nauką, ich rodzice zaczynają się zastanawiać, co poszło nie tak? Za dużo, czy za mało myślenia? Za dużo, czy za mało doświadczania? Harvey P. Mandel i Sander I. Marcus już 25 lat temu (1995) dokonali analizy nieadekwatnych osiągnięć w wieku młodzieńczym. Na podstawie badań tysięcy młodych ludzi, którzy osiągali wyniki poniżej swoich możliwości, doszli do wniosku, że osoby uzyskujące „nieadekwatne” wyniki, są w rzeczywistości WYSOKO zmotywowane, lecz nie na zdobywanie dobrych stopni. Ustalenie, jakie dokładnie są ich MOTYWACJE, to klucz do tego, by pomóc im zacząć osiągać satysfakcjonujące wyniki. Pierwszą z 6 przyczyn jest mniejsza ciekawość intelektualna, w miejsce której u wielu osób […]